"S e e s a w"
A módszer, mely szoftveresen támogatott, egy év alatt az Egyesült Államok minden negyedik iskolájában bevezetésre került, a magyar közoktatásban mi leszünk az elsők.
Missziónk a fejlesztőkkel közös, iskolai feltételeink a rendszer adaptálásához adottak.
Olyan környezetet teremthetünk, ahol a tanulóink a legjobbra képesek.
Ez hogyan érhető el? Pofon egyszerűen!
Instant módon, késedelem nélkül átláthatóvá kell tenni, hogy az osztályokban mi történik, a napi tevékenység és a fejlődés a standerdeket mennyire követi. Egyúttal, időbeli késedelem nélkül a teljes közösséget be kell vonni a tanulmányi folyamatokba, növelve a szereplők (iskola vezetés, tanárok, tanulók, szülők) elköteleződését.
Mi ennek az eszköze? Ez is pofon egyszerű!
A diák portfóliók vezetése, amit egy iskolai szintű interaktív hirdetőtáblán kell megjeleníteni, beintegrálni osztály vagy projekt keretek közé, tantárgyi bontású hírekké.
A portfóliók a tanulók újságjaként működnek, ahová folyamatosan feltölthetik és közzé tehetik hanganyagaikat, videóikat, rajzaikat, tanulmányaikat, történeteiket és ahol blogolhatnak is. És nem csak eredményeiket mutathatják így meg, hanem az oda vezető utat is.
Ezt az újságot a tanulók töltik meg tartalommal, ők szervezik, és ők is adják ki tantárgyi és projekt bontásban, teszik elérhetővé iskola szerte és azon kívül is. Lehetővé téve ezáltal a késedelem nélküli tanári értékelést, visszacsatolást, hogy az elismerés időben érkezhessen, a haladás felgyorsuljon.
Motiválja a gyerekeket a keményebb munkára, ösztönzi a jobb teljesítményeket azáltal, hogy meg akarják és meg is tudják mutatni munkájuk eredményét és az oda vezető utat is.
Megváltoztatja viszonyukat a tanuláshoz, már nem a tanáraik számára akarnak teljesíteni, hanem saját elhatározásukból, szélesebb közönség felé. Így nyer számukra tartalommal teli értelmet, hogy amit megtanultak az igazán saját tulajdonuk. Más ezt számukra hallani és teljesen új tartalommal töltődik meg, ha azt munkájuk eredményeként, sikert elkönyvelve megélik.
Mindezek által magas szintre fejleszthetők nemcsak a 21. századi követelményeknek megfelelő képességeik, a digitális technológiák terén a magas szintű felhasználói tapasztalatuk, de a tanulók elemző, kritikus gondolkodása is. Megtanulják hogyan legyenek autentikus hallgatósága, nézője, olvasója társaik által publikáltaknak és egyben egyéni véleményüknek hangot adó szereplők is.
Az internet világában minderről a szülők is azonnal értesülhetnek, így bevonva őket is a tanulási folyamatba, történjen az akár osztály szinten, akár egyéni (saját gyermekük) vonatkozásában. Boldoggá teszi őket, hogy mindezt közzé tehetik, megmutathatják a családban, ismerőseiknek, barátaiknak. És ezt ők nagyon szeretik és hálásan fogadják.
Az élő kapcsolat a szülőkkel erősíti az iskolával való azonosulásukat, segíti az iskolát pedagógiai programjának fejlesztésében, alakításában. Segíti a párbeszéd kialakulását a szülő és tanár/iskola vezetés valamint a szülő és gyerek relációban egyaránt. Büszkévé is teszi a szülőket, büszkévé arra, amit a gyerekek alkottak, tanultak, elsajátítottak.
Valamennyi szereplő számára biztosítja a tanulási folyamat átláthatóságát, a felülvizsgálat lehetőségével. Ezek a portfóliók komoly eszközkészletet kínálnak a tanár-szülő és tanár-diák konzultációkhoz, de a diákok által irányított párbeszédekhez is.